4 Hal yang Tidak Anda Ketahui Tentang Metode Jigsaw

Strategi pembelajaran kooperatif ini telah ada selama puluhan tahun, tapi seberapa baik anda benar-benar mengetahuinya?pembelajaran kooperatif metode jigsaw

Metode pembelajaran dengan teknik jigsaw adalah salah satu teknik yang telah lama kita jalani, hal ini tidak lagi dianggap baru. Ketika mempertimbangkan metode untuk berbagi dalam koleksi strategi pembelajaran saya, saya mengabaikannya untuk waktu yang lama karena saya berasumsi kebanyakan orang sudah tahu bagaimana cara menggunakannya. Namun, saya pikir itu layak termasuk di beberapa titik.

Ketika akhirnya saya duduk untuk meninjau kembali langkah-langkah Jigsaw, saya menemukan beberapa kejutan.

1. Jigsaw Diciptakan Sebagai Penangkal Ketegangan Rasial.

Meskipun Jigsaw biasanya disajikan hanya sebagai satu dari sejumlah strategi pembelajaran kooperatif, namun cerita asalnya tidak banyak berhubungan dengan akademisi. Strategi tersebut dikembangkan oleh psikolog sosial Elliot Aronson pada tahun 1971 sebagai tanggapan atas kekacauan rasial yang disebabkan oleh desegregasi sekolah baru-baru ini di Austin, Texas. “Kecurigaan, ketakutan, dan ketidakpercayaan yang lama antara kelompok menghasilkan atmosfir kekacauan dan permusuhan,” Aronson mengingat di situsnya, The Jigsaw Classroom. “Pertarungan fist meletus di koridor dan halaman sekolah di seluruh kota. Pengawas sekolah memanggil saya untuk melihat apakah kita bisa melakukan apapun untuk membantu siswa bergaul satu sama lain. ”

Alih-alih mengambil pendekatan manajemen krisis terhadap situasi ini, yang mereka yakini hanya akan memberi bantuan band pada masalah ini, Aronson dan rekan-rekannya menginginkan sebuah solusi yang lebih organik, sesuatu yang ada dalam struktur pembelajaran sehari-hari siswa. Apa yang mereka temukan adalah Jigsaw, sebuah pendekatan instruksional yang mengharuskan siswa untuk belajar satu sama lain, bukan dari guru. Karena siswa di kelas Jigsaw tidak bisa berhasil tanpa satu sama lain, mereka harus belajar untuk akur. “Belajar satu sama lain secara bertahap mengurangi kebutuhan untuk mencoba keluar – saling melakukan satu sama lain karena satu pembelajaran siswa meningkatkan kinerja siswa lain, bukan menghalanginya, seperti biasanya dalam kelas yang paling kompetitif dan berorientasi pada guru.”

Baca Juga  Dek kiran yang lucu

Untuk pemahaman strategi dan sejarahnya yang lebih menyeluruh, baca  kertas putih Jigsaw Classroom’s  Jigsaw.

2. Jigsaw Adalah Pembangkit Tenaga Listrik Sosial-Emosional.

Meskipun pembelajaran kooperatif pada umumnya telah terbukti memiliki dampak positif yang kuat terhadap pembelajaran (Marzano, Pickering, & Pollock, 2001), para periset telah menemukan bahwa Jigsaw secara khusus memperbaiki pembelajaran sosial-emosional siswa. Dalam penelitian yang membandingkan Jigsaw dengan instruksi langsung tradisional, siswa yang diajar dengan metode Jigsaw menunjukkan peningkatan perasaan otonomi, kompetensi, dan motivasi intrinsik (Hänze & Berger, 2007). Studi lain yang membandingkan Jigsaw dengan pembelajaran kooperatif yang tidak memasukkan saling ketergantungan (ciri khas Jigsaw) menemukan bahwa siswa Jigsaw menunjukkan sikap yang lebih baik terhadap teman sebayanya dan mengurangi indikator prasangka rasial (Walker & Crogan, 1998).

Banyak guru mencari cara untuk membantu siswa menjadi peserta didik yang lebih mandiri yang juga berfungsi dengan baik berkelompok. Jika dilakukan dengan benar, Jigsaw dapat memenuhi semua kebutuhan tersebut tanpa harus kehilangan ketelitian akademis.

3. Anda Mungkin Salah Melakukannya.

Sebagai seorang guru, saya tidak pernah menerima pelatihan formal dalam strategi ini, dan ketika mencobanya, saya merasa tidak berhasil sebaik yang saya harapkan. Setelah mempelajari langkah-langkahnya lagi, saya menyadari bahwa saya mengorganisir kelompok saya dengan cara yang salah. Plus, saya tidak pernah repot-repot memberi kuis di akhir.

Bagaimanapun, inilah ikhtisar ikhtisar langkah-langkahnya. Jika Anda baru mengenal strategi ini, ini akan menunjukkan cara melakukannya. Jika, seperti saya, Anda sudah mencobanya tanpa keberhasilan, ini bisa membantu Anda menyempurnakannya:

Ingin langkah ini ditulis? Klik di sini untuk mendownload salinan gratis (akan terbuka di jendela baru).

  1. Ada Jigsaw II, III DAN IV.

Saya tidak tahu tentang ini! Karena strategi Jigsaw asli dikembangkan, pendidik lain telah memperbaiki hal itu dengan variasi mereka sendiri (Coffey, nd):

Baca Juga  Dampak Perubahan Iklim Global Terhadap Kesehatan Manusia

Jigsaw II menyuruh semua siswa membaca semua materi, namun kemudian mengkhususkan diri pada satu bidang untuk kelompok ahli mereka. Kemudian, ketika waktu kuis datang, nilai individual siswa rata-rata di dalam setiap kelompok untuk mencapai skor kelompok, yang kemudian dibandingkan dengan kelompok lainnya. Hal ini mendorong kelompok untuk bekerja lebih keras untuk memastikan bahwa semua anggota belajar.

Jigsaw III  dibangun dalam sebuah kelompok review sebelum kuis akhir.

Jigsaw IV  menambahkan beberapa komponen ekstra pada Jigsaw III: Guru memulai dengan mengenalkan materi, kuis diberikan kepada kelompok ahli, dan periode pengajaran ulang dibangun untuk menjawab materi yang tidak diajarkan dengan baik dalam kelompok kooperatif.

Saya harus menyebutkan bahwa informasi yang jelas tentang ketiga variasi ini sangat menantang untuk ditemukan; Dengan pemikiran itu, saya yakin ada kebutuhan akan serangkaian instruksi yang ditulis dengan baik untuk membantu guru memberi setiap variasi percobaan.

Jika Anda memiliki pengalaman dengan Jigsaw dan memiliki wawasan atau tip untuk ditambahkan, silakan komentar di bawah ini. Jika Anda memiliki pertanyaan tentang implementasi, mari kita dengarkan juga.

Recent search terms:

  • metode jigsaw 2017

Add a Comment

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *